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TUhjnbcbe - 2020/9/13 10:50:00
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学业评价是教育的重要环节,它不仅具有管理、诊断功能,更具有导向、调控和激发功能。实施创新教育,必须树立新的学业评价观,充分发挥学业评价的教育功能。首先,对学生数学学业的评价应是终结评价与过程评价、定性评价与定量评价、相对评价与绝对评价、动态评价与静态评价等有机结合的综合评价。采用定性的、动态的评价方式则可以及时调控学生的学习情感,激发他们饱满的学习热情、强烈的求知欲望,调节他们的认知冲突,促进他们积极有效的数学思维,并强化他们的数学思维品质,从而促使他们主观能动地调节自己的学习心理和思维方式,使其“潜在发展水平”突显为“现实发展水平”成为可能。而这正是培养学生创新意识和创新能力的根本所在。


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